原文
海忠介为教官，御史诣学，公不拜，曰：“若至台院，当以属官礼见。此堂乃师长教士之地，体不应绌。”两训导夹公长跪，公立当中，时谓笔床学士。盖教官者，能尊其身而后能尊先圣，不能尊其身，则何以代先圣而行其教，其辱先圣莫大焉。御史如贤，当以忠介之言请于朝，定为仪注。
白话
中文
海瑞（谥号忠介）担任教官时，有御史到学校视察，海瑞没有向他下拜。海瑞说：“如果我到您的官署（御史台）拜访，自当按照下属官员的礼节参见。但这里是师长教导学子的地方，按体制我不应屈身行拜礼。”（当时）两位训导（教官的副手）在两旁夹着海瑞长跪不起，海瑞则站立在中间。当时人们称他为“笔床学士”。这是因为，作为教官，必须能尊重自身的职责身份，然后才能尊敬古代的圣贤。如果不能尊重自身的职责身份，又怎么能代表古代圣贤来施行教化呢？那对古代圣贤的侮辱就太大了。那位御史如果贤明，就应当将海瑞的这番话上奏朝廷，请求将此定为正式的礼仪规范。
英文
When Hai Rui (posthumously known as Zhongjie, "Loyal and Upright") served as an education official, an Imperial Censor visited the school. Hai Rui did not bow to him. Hai Rui stated, "If I were to visit your office (the Censorate), I would naturally greet you with the etiquette appropriate for a subordinate official. However, this hall is a place where teachers instruct students; according to protocol, I should not humble myself by bowing." The two Assistant Instructors knelt for a long time flanking Hai Rui, while Hai Rui himself stood in the middle. At the time, people called him the "Brush-Rest Scholar." This is because an education official must first respect his own position and responsibilities before he can truly respect the ancient sages. If he cannot respect his own position, how can he act on behalf of the ancient sages to implement their teachings? That would be the greatest insult to the ancient sages. If that Censor had been wise, he should have reported Hai Rui's words to the imperial court and requested that this be established as official protocol.
文化解读/分析
此条目记述了明代著名清官海瑞担任教官时的一个轶事，核心在于探讨教育官员（教官）的身份尊严与官方礼仪之间的关系，反映了儒家“尊师重道”的传统观念。
- 尊师重道与官僚体系的张力：海瑞的行为凸显了儒家文化中对教师角色的高度尊重。他认为学校是传道授业的神圣场所（“师长教士之地”），在此空间内，教师代表着圣贤之道，其身份具有特殊性，不应完全等同于行政体系中的下级官员。他区分了在官署（台院）按“属官礼”行事和在学校维护“师道尊严”的不同情境。
- “笔床学士”的象征意义：“笔床”是放置毛笔的器具，通常稳固直立。“笔床学士”这个绰号，形象地描绘了海瑞在两位下跪的训导之间挺立不拜的姿态，象征着他坚持原则、不屈从于权势压力的刚直品格，也暗含了教官应如笔床般稳固地承载和支撑文化道统的寓意。
- 自尊与尊圣的关系：屈大均借海瑞之口阐述了一个重要观点：教官必先自尊，而后才能维护圣贤之道（“能尊其身而后能尊先圣”）。如果教官自己都不能维护身份的尊严，就无法有效地代表圣贤施行教化，这本身就是对圣贤的亵渎。这强调了教育者内在品格、职业认同对于教育使命的重要性。
- 对体制的反思与期望：文末指出，贤明的御史应当将此事上奏朝廷，定为“仪注”（官方礼仪规范）。这不仅是对海瑞行为的肯定，也表达了作者屈大均希望官方礼仪能够充分体现对教育和教师尊重的理想，期望制度层面能保障“师道尊严”。
- 海瑞形象的强化：这个故事进一步丰富了海瑞清廉、刚正、不畏权贵的历史形象，将其敢于坚持原则的品格延伸到了维护教育尊严的层面。
总而言之，“教官不拜”通过一个具体事例，深刻反映了中国传统文化中“尊师重道”的核心价值观，探讨了教育的特殊性与官僚体制之间的潜在冲突，并借海瑞的形象颂扬了坚持原则、维护师道尊严的可贵品质。
关键词
教官不拜, 海瑞, 忠介, 尊师重道, 师道尊严, 御史, 礼仪, 官场礼节, 儒家, 教育, 教师地位, 笔床学士, 广东新语, 屈大均, 明朝